山雨密談
故事：〈沒有送出的語音〉
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延伸關鍵詞：勝基的秘密基地
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一句經轉述的批評，讓曉凡差點刪掉與宜柔共同整理的企劃。
故事起點
曉凡收到一段轉來的話，說好友宜柔嫌她的企劃太幼稚。她錄了一分鐘語音，問對方既然看不起自己，何必假裝幫忙。手指停在送出鍵時，她聽見自己呼吸很急，於是先把手機放下。那份企劃還沒交，她卻已想刪掉兩人共同整理的資料夾。
事情的轉折
隔天見面，宜柔拿出原先的討論筆記。她說的是示範題材偏向低年齡讀者，和預定參加的成人活動不符。曉凡仍覺得「幼稚」兩字刺耳，宜柔也承認轉述前自己沒有講得夠清楚。兩人核對了當時談話的人和段落，沒有要求翻出彼此所有私人訊息。
接著的行動
她們重新列出企劃要給誰看，保留圖解的形式，換掉不適合的例子。曉凡向傳話者說明查到的經過，請對方別再沿用那句簡化的說法；宜柔也直接補充原意，不讓解釋只由曉凡一人完成。語音仍留在草稿，曉凡沒有把它放上群組當作和好的證據。
故事結尾
活動那天，有參加者說圖很容易懂，卻也指出一處說明不清。曉凡記下來，轉頭問宜柔還能怎麼改。宜柔先說明自己指的是哪一段，再提出建議。兩人把資料夾留了下來，檔名多了日期；那段未送出的語音，最後由曉凡自己刪掉。
把山雨密談放進人物對話
把「山雨密談」當作頁邊的一個閱讀提示，實際分析時另選正文中的動作作依據，兩者各有用途也較方便回頭查找。 找山雨密談時若只是想讀一段有起伏的日常故事，可以先看看人物遇到的難題是否合自己的閱讀興趣。 等朋友回覆的人可能感到著急，對方也可能仍在核對當天是否能配合安排。 隔一段時間再傳來的問候，可以先從對方方便回應的一件近況開始交談。 兩個朋友一起完成作品時，哪些部分各自負責與哪些需要先共同決定？ 一人想走市場而一人想看河邊，熟悉彼此也仍可能喜歡不同的活動方向。
靠近時才聽清的聲音
若將所有私人訊息公開作為查清誤會的方法，文章已提供的談話人與段落資訊還能先完成哪些核對？請比較這次工作真正需要的資料與未被要求展示的內容，分清查詢任務可以停在哪個範圍。 在檔名日期旁寫下這個版本修改了哪項例子，再查原文提供的使用目的。這份筆記能讓成果更容易辨認，也將內容修訂與人際解釋分開追蹤。 話已澄清仍覺得刺耳，曉凡可能還需要對方理解表達方式也帶來感受。 收到刺耳的工作評語可先保留語音草稿，再問清建議指向哪段具體內容。 從討論筆記找出原先談話的對象與段落，再列出轉來的那句話省略了什麼。並排資訊可以看到推想怎樣形成，也能核對後來更正的範圍。 最初錄下的是對朋友態度的質問，活動結束前問的卻是某段說明可以怎樣修改。兩個提問分別接到轉述猜想與實際內容，文章藉由語音和現場記錄呈現資訊如何影響交流方式，也保留兩次回應的不同背景。
翻頁之前記下的猜想
重述故事需要交代事件先後，談喜歡的片段則可以從任意位置開始，先說清當晚想做哪件事會較輕鬆。 調整長段落的字級之後，先找回原先讀到的句子再繼續，這樣能在重新排列的版面上接回情節原有的順序。 大人讀完一段停下來喝水的片刻，也能讓孩子有時間整理剛聽見的內容。 把睡前最後一個問題留在便條上，明晚先讀便條再接續，孩子就有一個回到故事的線索，不必每次從頭考他昨晚記得多少。
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